Date of Award

2019-01-01

Degree Name

Ed.D.

Department

Education

Advisor(s)

Josefina . Villamil Tinajero

Abstract

PREFACIO

¿Cuáles son los códigos lingüísticos opresores o cautiverios (Lagarde, 2005) dirigidos hacia las mujeres obligándolas a abandonar su actividad sociocultural (artística y literaria) y a perpetuar el ciclo de la víctima? ¿Es la escritura crítica orgánica (ECO) una herramienta pedagógica y decodificadora funcional para la enseñanza del arte y la creación literaria? En este trabajo feminista analizo a través de la investigación cualitativa y cuantitativa crítica, el fenómeno de las opresiones, y la pedagogía de la violencia entretejida en la relación binaria y jerárquica (hombre-mujer) en el ambiente académico y sociocultural de Ciudad Juárez. Consideré centro de cautiverio, el caso de Elena Garro (escritora mexicana) para desarrollar la propuesta pedagógica ECO, conocer el discurso de la víctima, descolonizar la enseñanza de la creación literaria y el arte e investigar en la voz de mujeres artistas y escritoras de la frontera, las gramáticas que inhiben o desaparecen su identidad artística y escritural. Fundamentada en los feminismos de la diferencia (Abya Yala, Nueva Mestiza) y la LatCrit, creo seis códigos madres para indagar en el discurso de las participantes las palabras de alta frecuencia y semióticas que emplean sus yoes, ecos (sombras), opresiones, desconocimientos (Anzaldúa, 2015). A través del testimonio guiado por el cuestionario, notas autobiográficas, y textos creativos generados durante las sesiones de ECO, los resultados disponen el panorama actual del fenómeno tratado.

Language

es

Provenance

Received from ProQuest

File Size

249 pages

File Format

application/pdf

Rights Holder

Hilda Y Sotelo

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